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对中职卫生威尼斯官方网站威精品课程建设的思考

对中职卫生威尼斯官方网站威精品课程建设的思考

发布时间:2014-07-21 | 来源: | 点击数:6076

 

对中职卫生威尼斯官方网站威精品课程建设的思考
戴惠玲
新疆伊宁卫生威尼斯官方网站威,  新疆  伊宁 835000
摘要: 随着中职威尼斯官方网站威人才培养模式的改革,精品课程的作用越来越凸显出来。本文阐述中职卫生威尼斯官方网站威精品课程建设中存在的问题和精品课程的内涵,对中职精品课程建设提出思考和建议,以期更好地发挥精品课程示范、辐射和带动作用。
关键词: 中职   精品课程   建设 
精品课程建设是中职威尼斯官方网站威教学质量与教学改革的重要组成部分,是确保人才培养质量的基本建设环节。随着中职威尼斯官方网站威人才培养模式的改革,精品课程的作用越来越凸显出来。近年,威尼斯官方网站威成功申报了三个自治区级精品专业和五门自治区级精品课程,陆续建设了一批校级优质核心课程,笔者承担了一门校级优质核心课程的建设任务。在精品课程建设中大家切身感受到存在一些问题,这需要大家结合中职教育的特点,对精品课程的内涵有一个清楚、准确的理解和认识,从而加深对精品课程的思考,以便更好地发挥精品课程示范、辐射和带动作用。
1.精品课程建设中存在的问题
1.1 师资力量薄弱
近年来中职卫生威尼斯官方网站威扩招导致许多威尼斯官方网站威教师少学生多,师生比例严重失调,师资力量薄弱。许多教师教学工作量大,很难抽出一定的时间认真研究课程教学和创建精品课程.并且许多现任教师,绝大多数一毕业就来到威尼斯官方网站威,工作后因教学任务重,很少有机会到临床实践,缺乏实践能力的培养和一线工作经历,难以满足精品课程建设的要求,使精品课程建设缺乏有力支撑。
1.2 精品课程的内涵建设不足
在精品课程建设中,部分教师没有深入地研究精品课程的教学,只注重精品课程建设的外在形式,对精品课程的建设只注重制作电子教案、课件,较少考虑具体课程的特性,忽视学习者创新能力的培养。因此建设的手段和工具是更新了,教学内涵仍然是陈旧的,建设流于形式。
1.3 精品课程的建设理念有待更新
中职卫生威尼斯官方网站威多数教师毕业于非师范类院校,医学专业常识丰富,但缺乏教育教学的专业常识和理念,在教学中不能充分体现学生在教与学当中的主体地位,使精品课程得不到学生的认可。另外中职卫生威尼斯官方网站威精品课程建设工作起步较晚,缺少积淀,需不断更新先进的教学理念和思路。
1.4 教学内容相对滞后
中职卫生威尼斯官方网站威精品课程建设中多数教师依然按照学科体系的完整性来进行教学,重点还是放在专业人才培养岗位所需的“常识、技能、态度”目标上,教师较少深入到医学行业进行市场调研,市场调研的力度不够,所以教学内容缺乏先进性。
1.5 缺乏先进的教学手段、教学方法
    目前不少中职精品课程在建设任务书上写入教学中拟采用项目教学法、情景教学法等,但在真正实施教学过程中还是多采用传统的教学方法,现代教学理念和方法在教学中应用较少,教学方法单一。有些精品课程制作了网络和课件,但主要照搬书本常识,缺乏生动的画面和逼真的模拟演示。
1.6 实践教学的设计不足,工学结合特色不明显
中职卫生威尼斯官方网站威精品课程实践教学的设计没有能够紧密结合人才培养目标,实验内容与临床实际结合较少;在校内实践教学基地的建设中,对精品课程实训要求的考虑也不够,模拟临床一线或就业岗位环境的实训室还不能满足教学的要求,致使工学结合特色不明显,从而影响到学生的创新能力。
2. 对精品课程内涵的认识          
   精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用[1]
2.1 精品课程是高质量的课程。包括课程内容本身的高质量,也包括课程实施的高质量。
2.2 精品课程是在所有的同类课程中具有一定“品第”的课程。在整个课程体系中,它必须是相对基础、相对重要的同时又能够使得多数人从中受益的课程。
2.3 精品课程要具有先进性、互动性、整体性、开放性。精品课程要有先进的教学理念;互动有效的技术建设平台;完整的课程建设各个环节,即课堂授课水平、教与学的互动、学生的自主学习和实践动手能力的培养、学业成绩的评价以及教学辅助手段和教学参考书的建设等;还要有课程资源的开放,最大限度地达成“资源共享”。
2.4 精品课程要具有实际、实用、实践性。在课程内容上,要使教学内容贴近岗位需求;在实践教学上,要以“必要”、“够用”为原则来进行彻底的职业化整合;在实训基地的建设上要“岗位化“,要按照行业的生产规律和岗位技术特点来进行建设。
3.对精品课程建设的思考
3.1 高水平的师资队伍是精品课建设的基石
建设高水平的教师队伍是创建精品课程的保证。任何一门精品课程的建设,很大程度上取决于组建优秀的教学团队。中职威尼斯官方网站威精品课程中师资队伍建设应紧紧围绕“双师型”教师队伍的建设展开,形成以“双师型”教师为主体、职称结构和年龄结构搭配合理的教师梯队。这就要求教师不仅具备本学科和专业的前沿常识,更应具有高超的职业技能。“双师型”教师的培养可通过校企合作方式,一方面有计划地将专业课教师安排到临床进行实践,在实践岗位上积累经验、提高技能,使其真正具备“双师素质”;另一方面邀请临床的专家充实到教师队伍,从而达到较快提高教师队伍的专业技能;再者,在师资队伍建设中,逐步培养中职教师的科研意识,只有把教学研究转化为教学资源,并及时运用于教学中,才能真正推动精品课程的发展。
3.2 教学理念的更新是精品课建设的前提
精品课程建设中要认真领会精品课程建设的内涵,不断更新教学理念。中职卫生威尼斯官方网站威的培养目标是应用性卫生专业技术人才,所以在精品课程建设中要突出以学生职业能力的培养为中心的职业教育理念。只有在新的教育理念的引导下,才能体现精品课程丰富的内涵。
要更新课程建设理念必须做到教学各个环节的开放性:
3.2.1教学计划设计要开放,要吸取用人企业参与,并根据职业岗位需要制定教学计划。
3.2.2教学过程要开放,实践性的课程要有实践条件、实践设备,鼓励把课程搬到实习基地去,在实践环境之下来教授大家的学生。
3.2.3课程设计要开放,鼓励与行业、医院联合开发课程,将职业资格认证的内容融入到教育教学内容中。
3.2.4实训基地建设要开放,大家使用的设备、条件和一线的设备和条件尽量地接近。
3.3  教学内容的改革是精品课程建设的核心
根据中职威尼斯官方网站威培养目标和学生年龄偏低的特点,精品课程的内容要有科学性、先进性、趣味性,要求在专业理论教学过程中以“必需”、“够用”为原则,以职业资格标准为参考,以增强学生职业能力和社会竞争能力为重点,以培养学生的专业常识、岗位技能为目标和岗位需求为依托,优化整合和重组教学内容。因此要深入到医学行业进行调研,了解行业对课程内容的需求,同时还要注意加强各课程之间的联系,将课程中重复的内容适当删减,并融入医学行业的新常识、新技术。
3.4 先进的教学方法和教学手段是精品课程建设的关键
教学方法是精品课程教学改革的关键和切入点,精品课程所要求的教学方法必须促进学生重视自主性学习、探究性学习、合作性学习。
3.4.1教学方法:教师要根据专业特点大胆地选择适合学生的教学方法,如利用实习场所、模拟病房的功能,打破常规,采用讲述和实物相结合;进行开放式的教学,让学生带着实际问题学习;采用动态教学方法,实验演示和动手相结合;运用启发式的教学方法,将项目教学、问题讨论、病例分析、情景模拟等教学方法引入教学中,营造良好的学习氛围,激发学生的学习热情和兴趣[2]
3.4.2教学手段:要合理运用现代教育技术,联合开发集声音、图像、动画于一体的多媒体课件,以其提供情境清晰醒目、模拟演示形象逼真、易于掌握与理解,使复杂枯燥的理论内容变得简洁易懂。建立立体化的精品课程网上教学资源,通过课程教学网站为学生学习提供优质教学资源,搭建师生交流互动平台。并且使用网络进行精品课程教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题、实验引导、参考文献目录等向社会开放,可以实现优质教学资源的共享。
3.5 “ 特色”是精品课程的生命力
“特色”是一所威尼斯官方网站威长期办学过程中积淀形成的本校优于其它威尼斯官方网站威的独特的优质风貌,中职威尼斯官方网站威要出“精品”,必须以“特色”为基础和前提,“特色”是精品课程的生命力。中职卫生威尼斯官方网站威精品课程建设要以医学专业特色为基础,以“工学结合”为切入点,融“教、学、做”为一体,注重理论与实践的紧密结合,强化学生的岗位能力。校内实践教学基地建设,按临床一线或就业岗位环境的需要,将单个实验(训)室的建设向综合型、创新型实践基地发展;校外实训基地的建设要在校企合作的基础上,按照互利共赢的原则建立长效校企合作机制[3]。此外,不同课程特点不同,建设的侧重点也就不同。因此,中职威尼斯官方网站威在精品课程建设中应不拘泥于一种模式、受衡于一种标准,而是因课制宜,要把提高人才培养质量和工学结合作为长期不懈的追求,从而形成自己课程的特色。只有突出特色,这样才有益于精品课程尽快发展。
4. 结语
精品课程建设是一项系统工程,是一个不断实践的过程,作为精品课程的参与者和实践者,在精品课程建设中大家不可避免地遇到了一些问题,大家要认真分析存在的问题,正确认识精品课程的内涵,明确精品课程的形成是威尼斯官方网站威内涵提升的一个重要表征。要在不断完善精品课程建设基础上开拓创新、与时俱进,探索出更好地适合中职卫生威尼斯官方网站威人才培养模式的精品课程体系,逐步建立一批具有特色的有一定受益面的精品课程。
[参考文献]
[1]敦育部.国家精品课程评审指标体系征求意见稿.2003.
[2] 安秋月.《护理学基础》精品课程的建设与效果[J] .护理管理杂志,2008,6:30
[3] 周博.高职院校精品课程建设的思考[J] .价值工程,2008,10:196
 

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